Formación de maestros y maestras en la universidad

Descripción

La Disciplinas de fundamento y didácticas.

Este libro se dirige por igual a formadores, docentes, estudiantes e investigadores. Aborda los diversos problemas que atraviesa la formación docente universitaria para el Nivel Inicial y Primario, tanto en el campo de los fundamentos y el pedagógico-didáctico como en el de las prácticas profesionales.
En contextos universitarios, estas carreras reciben el influjo y la riqueza de la variedad de formaciones y de la universalidad de conocimiento que allí circula. Se enriquecen los vínculos entre estudiantes y también con los docentes que, en general, están organizados en equipos de trabajo. Además, se vive la ciudadanía universitaria que, en el marco de la autonomía, habilita para desplegar la participación política.
La formación, a su vez, se ve potenciada por la generación de conocimiento científico y la difusión del mismo, los proyectos de extensión desarrollados, los eventos científicos que se realizan en cada universidad y las posibilidades de avizorar estudios de posgrado.

Presentación
Raúl A. Menghini, Cristina Adrián y Gabriela Salinas

PARTE I. Formar maestros y maestras en las universidades: problemas y disciplinas de fundamento

Capítulo 1.
Aportes para pensar la formación de docentes para niveles Primario e Inicial en las universidades
Raúl Armando Menghini

Capítulo 2.
Problemas, inquietudes y desafíos para la formación de maestros y maestras en las universidades
Cristina Adrián y Gabriela Salinas

Capítulo 3.
Niveles Inicial y Primario: cuando la articulación es un desafío institucional
Ruth Harf

Capítulo 4.
¿Qué aporta la Pedagogía a la formación de los docentes de niveles Inicial y Primario?
Ana Clara Yasbitzky

Capítulo 5.
Sentidos de la formación filosófica en los profesorados de niveles Inicial y Primario
María Belén Bedetti

Capítulo 6.
La evaluación del currículo de formación docente. Tensiones, desafíos y experiencias
Viviana Macchiarola

PARTE II. Lugar y sentido de las didácticas areales en la formación de maestros y maestras

Capítulo 7.
Perspectivas de la formación del profesorado en Nivel Primario. Aportes de la Didáctica de la Matemática
Rosa Martínez

Capítulo 8.
Los aportes de la Didáctica de las Ciencias Sociales a la formación de los profesorados de Educación Primaria e Inicial
Miguel Ángel Jara

Capítulo 9.
Las Ciencias Sociales en la formación de profesores de Educación Primaria y de Educación Inicial. Una propuesta de programación
Silvia Libia Castillo

Capítulo 10. El conocimiento escolar como problemática de la Didáctica de las Ciencias Naturales en la formación de profesores para niveles Primario e Inicial
María Josefa Rassetto